La entrega de los TRABAJOS COMPLETOS
se realizará durante las jornadas
(5, 6 y 7 de AGOSTO)
en soporte PAPEL y DIGITAL (CD).
Si correspondiera, adjuntar nota, completa y firmada, autorizando la
PUBLICACIÓN del trabajo.
Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán.
Friday, June 18, 2010
Monday, June 14, 2010
Normas para la redacción de los trabajos escritos
Características del escrito:
Citas bibliográficas (según normas de la American Psychological Association (APA, 2002) y la American Psychological Association. Electronic Referentes (APA, 2003))
Libro completo
Autor/editor (año de publicación). Título del libro (edición) (volumen). Lugar de publicación (ciudad, país): editor o casa publicadora.
Artículo o capítulo dentro de un libro editado
Autor/editor (año de publicación). Título del artículo o capítulo. En Título de la obra (números de las páginas) (edición) (volumen). Lugar de publicación (ciudad, país): editor o casa publicadora.
Artículo de revista científica
Autor (año de publicación). Título del artículo. Título de la revista, volumen (número de la edición), número de las páginas.
Documentos electrónicos, bases de datos y programas de computadoras
Autor/responsable (fecha de publicación). Título (edición), [tipo de medio]. Lugar de publicación: editor. Recuperado el, de
Citas en el cuerpo del trabajo
Las citas en el cuerpo del trabajo deben indicar, además del año de publicación de la fuente, la página de donde se extrajo el texto transcripto o resumido.
Cuando las citas ocupen tres o más de tres renglones (o más de 40 palabras), utilizar citas en bloque, es decir, como párrafo aparte y sin comillas o letra cursiva. Los márgenes izquierdo y derecho del párrafo de la cita deben ser mayores a los márgenes del resto del documento. Generalmente se escriben 5 espacios del margen izquierdo y del margen derecho. En este tipo de cita no se emplea sangría, a menos que se tenga más de un párrafo en la cita, en cuyo caso se coloca sangría a la primera línea de todos los párrafos.
Notas aclaratorias
Los números que van en el cuerpo del trabajo para notas aclaratorias deben ir como números volados. La nota debe ir a pie de página.
Para ver ejemplos y otras formas de citación se sugiere la siguiente referencia: http://medusa.unimet.edu.ve/procesos/referencias.html#Cita%20textual
Características del escrito:
Citas bibliográficas (según normas de la American Psychological Association (APA, 2002) y la American Psychological Association. Electronic Referentes (APA, 2003))
Libro completo
Autor/editor (año de publicación). Título del libro (edición) (volumen). Lugar de publicación (ciudad, país): editor o casa publicadora.
Artículo o capítulo dentro de un libro editado
Autor/editor (año de publicación). Título del artículo o capítulo. En Título de la obra (números de las páginas) (edición) (volumen). Lugar de publicación (ciudad, país): editor o casa publicadora.
Artículo de revista científica
Autor (año de publicación). Título del artículo. Título de la revista, volumen (número de la edición), número de las páginas.
Documentos electrónicos, bases de datos y programas de computadoras
Autor/responsable (fecha de publicación). Título (edición), [tipo de medio]. Lugar de publicación: editor. Recuperado el
Citas en el cuerpo del trabajo
Las citas en el cuerpo del trabajo deben indicar, además del año de publicación de la fuente, la página de donde se extrajo el texto transcripto o resumido.
Cuando las citas ocupen tres o más de tres renglones (o más de 40 palabras), utilizar citas en bloque, es decir, como párrafo aparte y sin comillas o letra cursiva. Los márgenes izquierdo y derecho del párrafo de la cita deben ser mayores a los márgenes del resto del documento. Generalmente se escriben 5 espacios del margen izquierdo y del margen derecho. En este tipo de cita no se emplea sangría, a menos que se tenga más de un párrafo en la cita, en cuyo caso se coloca sangría a la primera línea de todos los párrafos.
Notas aclaratorias
Los números que van en el cuerpo del trabajo para notas aclaratorias deben ir como números volados. La nota debe ir a pie de página.
Para ver ejemplos y otras formas de citación se sugiere la siguiente referencia: http://medusa.unimet.edu.ve/procesos/referencias.html#Cita%20textual
Nota de Autorización para PUBLICACION de TRABAJOS EXPUESTOS
San Miguel de Tucumán, 20 de mayo de 2010
Sra.
Decana de la Facultad de Filosofía y Letras
Universidad Nacional de Tucumán
Dra. Judith Casali de Babot
Su Despacho
La/s/El/los que suscribe/n, ……………………… (………………..) por la presente manifiesta/n su expresa cesión de derechos de publicación del artículo “………………………...” de su autoría y declara/n ser el/los único/s titular/es del derecho de propiedad intelectual sobre dicha obra, garantizando la autenticidad de la misma. La obra estará incluida en una publicación de las Actas de las 2° Jornadas de Actualización para Profesores de Inglés, organizadas por el Centro de Estudios en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés (CELALEI), dependiente del Departamento de Inglés de esta Facultad autorizando a los compiladores a realizar los trámites que correspondan.
Sin otro particular, saludamos a usted muy atentamente,
Firma:……………………………………
Aclaración:………………………………
DNI/LE/LC………………………………….
Grado Académico con que desea aparecer en la publicación (Prof./Dr./Mg.) Institución académica a la que pertenece
Sra.
Decana de la Facultad de Filosofía y Letras
Universidad Nacional de Tucumán
Dra. Judith Casali de Babot
Su Despacho
La/s/El/los que suscribe/n, ……………………… (………………..) por la presente manifiesta/n su expresa cesión de derechos de publicación del artículo “………………………...” de su autoría y declara/n ser el/los único/s titular/es del derecho de propiedad intelectual sobre dicha obra, garantizando la autenticidad de la misma. La obra estará incluida en una publicación de las Actas de las 2° Jornadas de Actualización para Profesores de Inglés, organizadas por el Centro de Estudios en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés (CELALEI), dependiente del Departamento de Inglés de esta Facultad autorizando a los compiladores a realizar los trámites que correspondan.
Sin otro particular, saludamos a usted muy atentamente,
Firma:……………………………………
Aclaración:………………………………
DNI/LE/LC………………………………….
Grado Académico con que desea aparecer en la publicación (Prof./Dr./Mg.) Institución académica a la que pertenece
II Jornadas: 2° Circular
Segundas Jornadas de Actualización
para Profesores de Inglés
(5, 6 y 7 de Agosto de 2010)
Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán
Aprobadas por Resolución CD Nº 839-128-2009 ( Fac. de F. y L., UNT)
Puntaje Docente Ministerio de Educación de la Provincia de Tucumán: en trámite
2º Circular
El CELALEI (Centro de Estudios en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés), dependiente del Departamento de Inglés de la Facultad de Filosofía y Letras, UNT, se complace en convocar a docentes de inglés, investigadores y estudiantes avanzados de las carreras de Profesorado o Licenciatura en Inglés del medio a participar en las Segundas Jornadas de Actualización para Profesores de Inglés, que se llevarán a cabo en San Miguel de Tucumán, Argentina los días 5, 6 y 7 de agosto de 2010, en la Facultad de Filosofía y Letras, UNT, Av. Benjamín Aráoz 800.
Docentes Coordinadores:
Prof. Silvia Déborah Grodek
Prof. Silvia Edith Kind
Prof. Edgardo Ruiz
Prof. Josefina Lanzi de Zeitune
Prof. Andrea Cecilia Galván
Comisión organizadora:
Prof. Jorge A. Abboud
Prof. Alicia Josefina Assad
Prof. Ana María Astudillo
Prof. Patricia de Fátima Córdoba
Prof. Ana Mónica Diaz Romero
Prof. Edith Diaz Yurko de Rengel
Prof. Pablo J. García
Prof. Noelia Glencross
Prof. Marta León de Mondino
Prof. Elvira Josefina Llobeta
Prof. Rosana Manca
Prof. Josefina Miranda
Prof. Clara Pucheta de Gargiulo
Prof. Sergio Rojas
Prof. Ramón Ríos
Prof. Edgardo Ruiz
Prof. Verónica Noemí Sánchez
Prof. Mario Usandivaras
Prof. Nora Lía Villagra Márquez
Ayud. Estudiantil Emilse Soria
Fundamentación:
Durante estos últimos años, el contexto de la enseñanza del inglés ha cambiado siguiendo las políticas educativas nacionales y provinciales. Esto ha determinado que el docente tenga que responder a nuevas exigencias en el aprendizaje del inglés dado los nuevos escenarios sociales, educativos y culturales. Esto nos exige plantearnos nuevos interrogantes, desafíos y reflexiones para adaptarnos a la realidad del mundo actual que merece ser analizada para dar respuestas válidas. A través de estas Jornadas nos proponemos generar un espacio de intercambio de experiencias y perspectivas que permitan considerar análisis de la enseñanza y/o aprendizaje de la lengua extranjera desde diversos enfoques de modo de capitalizar los esfuerzos a fin de contribuir con aportes y propuestas que favorezcan prácticas educativas inclusivas y de excelencia que develen un verdadero compromiso social.
Destinatarios:
Graduados de las carreras de Profesorado y/o Licenciatura en Inglés del Nivel Superior (Universitario y no Universitario). Estudiantes avanzados de la carrera de Profesorado y/o Licenciatura en Inglés.
Objetivos:
- Hacer extensivo al medio los fundamentos lingüísticos conducentes a enfoques metodológicos aplicados a la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
- Generar espacios de reflexión, debate y actualización acerca de la enseñanza del inglés en los diferentes niveles de la educación formal.
- Replantear el rol docente a la luz de las nuevas exigencias del mundo actual a partir de la reflexión e indagación acerca de la propia práctica pedagógica.-
- Introducir a los alumnos de los últimos años de las carreras de profesorado y/o licenciatura en inglés en las diferentes áreas de formación docente con el objetivo de acercarlo a las experiencias reales de clases.-
Ejes temáticos:
● Las problemáticas actuales de la enseñanza de inglés en las instituciones educativas.
● Tecnologías aplicadas a la enseñanza de inglés.
● Los procesos de evaluación.
● Aspectos culturales e interculturales en la enseñanza de inglés.
● Proyectos de transferencia de la enseñanza de inglés al medio.
● Procesos de lectura y escritura en la enseñanza del inglés
● Aspectos fonéticos y fonológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de inglés.
Modalidad de trabajo:
Las Jornadas se desarrollarán a través de tres tipos de actividades. Por un lado, Presentación de Ponencias por parte de profesores e investigadores, las cuales tendrán una duración de 15 minutos y se llevarán a cabo en Comisiones organizadas según ejes temáticos, con posteriores preguntas y discusión. Estas serán agrupadas por la Comisión Organizadora de las Jornadas según los ejes temáticos propuestos. Por otro lado, Talleres que tendrán una duración de aproximadamente dos horas cada uno y en los que se combinarán presentaciones teóricas y la participación activa de los asistentes a los mismos a través de reflexiones y debates. Se desarrollarán también Mesas Paneles a cargo de docentes e investigadores reconocidos del medio las cuales versarán sobre temáticas relacionadas con la enseñanza-aprendizaje de inglés como lengua extranjera.
Resúmenes:
● Presentación
Informamos que se ha prorrogado el plazo de presentación de resúmenes hasta el 12 de abril de 2010 a la siguiente dirección de correo electrónico:
jornadas.celalei.unt@gmail.com
● Características
El resumen para ponencias y/o talleres deberá tener una extensión máxima de 250 palabras en español o inglés (según el idioma en el que se desarrollará la presentación). Debe ir en archivo adjunto y el asunto de éste debe contener el apellido del o de los autores. El texto deberá ir precedido por el título de la ponencia centrado en mayúsculas; en la línea siguiente deben figurar el/los autores y el nombre de la institución a la que pertenezcan. A continuación se incluirá el eje temático y la dirección electrónica del o los autores.
Los resúmenes deberán ajustarse a las siguientes especificaciones:
Procesador: Word 6
Extensión máxima: 250 palabras
Tipo de letra: Arial, tamaño 12
Interlineado: 1,5
Márgenes: sin sangría
Trabajos completos
Informamos que se ha prorrogado el plazo para la presentación de los trabajos completos hasta el 14 de junio de 2010. Los mismos tendrán una extensión de hasta 8 páginas, incluídas bibliografía, notas y gráficos. Podrán ser en español o inglés (según el idioma en el que se desarrollará la presentación) siguiendo el mismo formato que para los resúmenes.
Costos
Antes del 30 de junio de 2010 Después del 30 de junio de 2010
Ponentes $180 $ 200
Asistentes $150 $ 170
Estudiantes asistentes $80 $100
Estudiantes expositores $100 $120
Las inscripciones pueden realizarse en la Tesorería de la Facultad de Filosofía y Letras de la U.N.T. (Benjamín Aráz 800) de lunes a viernes, excepto jueves o por medio de un depósito en el Banco de la Nación Argentina (San Martín 682) Sucursal San Miguel de Tucumán:
Denominación de la cuenta: U.N.T. Facultad de Filosofía y Letras
Nombre y apellido de los titulares de la cuenta: Graciela Matamalas de Medina y Carlos Alberto Moreno.
Tipo de cuenta: Cuenta Corriente
Número de Cuenta: 48.110.191/63
CBU (Clave Bancaria Única): 01 104817-20048110191634
CUIT: 30546670240 EXENTO
También podrá abonarse el arancel al momento de inicio de las Jornadas, conforme lo indicado en el cuadro correspondiente.
Para cualquier consulta sobre este evento, comunicarse a la siguiente dirección:
jornadas.celalei.unt@gmail.com
En el sitio www.tucumanturismo.gov.ar podrán encontrar información sobre diferentes tipos de alojamiento en San Miguel de Tucumán. Las Jornadas se desarrollarán en la Facultad de Filosofía y Letras, ubicada dentro del Parque 9 de Julio. Desde el microcentro, o zonas aledañas, se puede acceder con facilidad en unos 15 minutos usando distintas líneas de ómnibus.
para Profesores de Inglés
(5, 6 y 7 de Agosto de 2010)
Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán
Aprobadas por Resolución CD Nº 839-128-2009 ( Fac. de F. y L., UNT)
Puntaje Docente Ministerio de Educación de la Provincia de Tucumán: en trámite
2º Circular
El CELALEI (Centro de Estudios en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés), dependiente del Departamento de Inglés de la Facultad de Filosofía y Letras, UNT, se complace en convocar a docentes de inglés, investigadores y estudiantes avanzados de las carreras de Profesorado o Licenciatura en Inglés del medio a participar en las Segundas Jornadas de Actualización para Profesores de Inglés, que se llevarán a cabo en San Miguel de Tucumán, Argentina los días 5, 6 y 7 de agosto de 2010, en la Facultad de Filosofía y Letras, UNT, Av. Benjamín Aráoz 800.
Docentes Coordinadores:
Prof. Silvia Déborah Grodek
Prof. Silvia Edith Kind
Prof. Edgardo Ruiz
Prof. Josefina Lanzi de Zeitune
Prof. Andrea Cecilia Galván
Comisión organizadora:
Prof. Jorge A. Abboud
Prof. Alicia Josefina Assad
Prof. Ana María Astudillo
Prof. Patricia de Fátima Córdoba
Prof. Ana Mónica Diaz Romero
Prof. Edith Diaz Yurko de Rengel
Prof. Pablo J. García
Prof. Noelia Glencross
Prof. Marta León de Mondino
Prof. Elvira Josefina Llobeta
Prof. Rosana Manca
Prof. Josefina Miranda
Prof. Clara Pucheta de Gargiulo
Prof. Sergio Rojas
Prof. Ramón Ríos
Prof. Edgardo Ruiz
Prof. Verónica Noemí Sánchez
Prof. Mario Usandivaras
Prof. Nora Lía Villagra Márquez
Ayud. Estudiantil Emilse Soria
Fundamentación:
Durante estos últimos años, el contexto de la enseñanza del inglés ha cambiado siguiendo las políticas educativas nacionales y provinciales. Esto ha determinado que el docente tenga que responder a nuevas exigencias en el aprendizaje del inglés dado los nuevos escenarios sociales, educativos y culturales. Esto nos exige plantearnos nuevos interrogantes, desafíos y reflexiones para adaptarnos a la realidad del mundo actual que merece ser analizada para dar respuestas válidas. A través de estas Jornadas nos proponemos generar un espacio de intercambio de experiencias y perspectivas que permitan considerar análisis de la enseñanza y/o aprendizaje de la lengua extranjera desde diversos enfoques de modo de capitalizar los esfuerzos a fin de contribuir con aportes y propuestas que favorezcan prácticas educativas inclusivas y de excelencia que develen un verdadero compromiso social.
Destinatarios:
Graduados de las carreras de Profesorado y/o Licenciatura en Inglés del Nivel Superior (Universitario y no Universitario). Estudiantes avanzados de la carrera de Profesorado y/o Licenciatura en Inglés.
Objetivos:
- Hacer extensivo al medio los fundamentos lingüísticos conducentes a enfoques metodológicos aplicados a la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
- Generar espacios de reflexión, debate y actualización acerca de la enseñanza del inglés en los diferentes niveles de la educación formal.
- Replantear el rol docente a la luz de las nuevas exigencias del mundo actual a partir de la reflexión e indagación acerca de la propia práctica pedagógica.-
- Introducir a los alumnos de los últimos años de las carreras de profesorado y/o licenciatura en inglés en las diferentes áreas de formación docente con el objetivo de acercarlo a las experiencias reales de clases.-
Ejes temáticos:
● Las problemáticas actuales de la enseñanza de inglés en las instituciones educativas.
● Tecnologías aplicadas a la enseñanza de inglés.
● Los procesos de evaluación.
● Aspectos culturales e interculturales en la enseñanza de inglés.
● Proyectos de transferencia de la enseñanza de inglés al medio.
● Procesos de lectura y escritura en la enseñanza del inglés
● Aspectos fonéticos y fonológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de inglés.
Modalidad de trabajo:
Las Jornadas se desarrollarán a través de tres tipos de actividades. Por un lado, Presentación de Ponencias por parte de profesores e investigadores, las cuales tendrán una duración de 15 minutos y se llevarán a cabo en Comisiones organizadas según ejes temáticos, con posteriores preguntas y discusión. Estas serán agrupadas por la Comisión Organizadora de las Jornadas según los ejes temáticos propuestos. Por otro lado, Talleres que tendrán una duración de aproximadamente dos horas cada uno y en los que se combinarán presentaciones teóricas y la participación activa de los asistentes a los mismos a través de reflexiones y debates. Se desarrollarán también Mesas Paneles a cargo de docentes e investigadores reconocidos del medio las cuales versarán sobre temáticas relacionadas con la enseñanza-aprendizaje de inglés como lengua extranjera.
Resúmenes:
● Presentación
Informamos que se ha prorrogado el plazo de presentación de resúmenes hasta el 12 de abril de 2010 a la siguiente dirección de correo electrónico:
jornadas.celalei.unt@gmail.com
● Características
El resumen para ponencias y/o talleres deberá tener una extensión máxima de 250 palabras en español o inglés (según el idioma en el que se desarrollará la presentación). Debe ir en archivo adjunto y el asunto de éste debe contener el apellido del o de los autores. El texto deberá ir precedido por el título de la ponencia centrado en mayúsculas; en la línea siguiente deben figurar el/los autores y el nombre de la institución a la que pertenezcan. A continuación se incluirá el eje temático y la dirección electrónica del o los autores.
Los resúmenes deberán ajustarse a las siguientes especificaciones:
Procesador: Word 6
Extensión máxima: 250 palabras
Tipo de letra: Arial, tamaño 12
Interlineado: 1,5
Márgenes: sin sangría
Trabajos completos
Informamos que se ha prorrogado el plazo para la presentación de los trabajos completos hasta el 14 de junio de 2010. Los mismos tendrán una extensión de hasta 8 páginas, incluídas bibliografía, notas y gráficos. Podrán ser en español o inglés (según el idioma en el que se desarrollará la presentación) siguiendo el mismo formato que para los resúmenes.
Costos
Antes del 30 de junio de 2010 Después del 30 de junio de 2010
Ponentes $180 $ 200
Asistentes $150 $ 170
Estudiantes asistentes $80 $100
Estudiantes expositores $100 $120
Las inscripciones pueden realizarse en la Tesorería de la Facultad de Filosofía y Letras de la U.N.T. (Benjamín Aráz 800) de lunes a viernes, excepto jueves o por medio de un depósito en el Banco de la Nación Argentina (San Martín 682) Sucursal San Miguel de Tucumán:
Denominación de la cuenta: U.N.T. Facultad de Filosofía y Letras
Nombre y apellido de los titulares de la cuenta: Graciela Matamalas de Medina y Carlos Alberto Moreno.
Tipo de cuenta: Cuenta Corriente
Número de Cuenta: 48.110.191/63
CBU (Clave Bancaria Única): 01 104817-20048110191634
CUIT: 30546670240 EXENTO
También podrá abonarse el arancel al momento de inicio de las Jornadas, conforme lo indicado en el cuadro correspondiente.
Para cualquier consulta sobre este evento, comunicarse a la siguiente dirección:
jornadas.celalei.unt@gmail.com
En el sitio www.tucumanturismo.gov.ar podrán encontrar información sobre diferentes tipos de alojamiento en San Miguel de Tucumán. Las Jornadas se desarrollarán en la Facultad de Filosofía y Letras, ubicada dentro del Parque 9 de Julio. Desde el microcentro, o zonas aledañas, se puede acceder con facilidad en unos 15 minutos usando distintas líneas de ómnibus.
II Jornadas: 1° Circular
Segundas Jornadas de Actualización
para Profesores de Inglés
(5, 6 y 7 de Agosto de 2010)
Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán
1º Circular
El CELALEI (Centro de Estudios en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés), dependiente del Departamento de Inglés de la Facultad de Filosofía y Letras, UNT, se complace en convocar a docentes de inglés, investigadores y estudiantes avanzados de las carreras de Profesorado o Licenciatura en Inglés del medio a participar en las Segundas Jornadas de Actualización para Profesores de Inglés, que se llevarán a cabo en San Miguel de Tucumán, Argentina los días 5, 6 y 7 de agosto de 2010, en la Facultad de Filosofía y Letras, UNT, Av. Benjamín Aráoz 800.
Docentes Coordinadores:
Prof. Silvia Déborah Grodek
Prof. Silvia Edith Kind
Prof. Edgardo Ruiz
Prof. Josefina Lanzi de Zeitune
Prof. Andrea Cecilia Galván
Comisión organizadora:
Prof. Jorge A. Abboud
Prof. Alicia Josefina Assad
Prof. Ana María Astudillo
Prof. Patricia de Fátima Córdoba
Prof. Ana Mónica Diaz Romero
Prof. Edith Diaz Yurko de Rengel
Prof. Pablo J. García
Prof. Noelia Glencross
Prof. Marta León de Mondino
Prof. Elvira Josefina Llobeta
Prof. Rosana Manca
Prof. Josefina Miranda
Prof. Clara Pucheta de Gargiulo
Prof. Sergio Rojas
Prof. Ramón Ríos
Prof. Edgardo Ruiz
Prof. Verónica Noemí Sánchez
Prof. Mario Usandivaras
Prof. Nora Lía Villagra Márquez
Ayud. Estudiantil Emilse Soria
Fundamentación:
Durante estos últimos años, el contexto de la enseñanza del inglés ha cambiado siguiendo las políticas educativas nacionales y provinciales. Esto ha determinado que el docente tenga que responder a nuevas exigencias en el aprendizaje del inglés dado los nuevos escenarios sociales, educativos y culturales. Esto nos exige plantearnos nuevos interrogantes, desafíos y reflexiones para adaptarnos a la realidad del mundo actual que merece ser analizada para dar respuestas válidas. A través de estas Jornadas nos proponemos generar un espacio de intercambio de experiencias y perspectivas que permitan considerar análisis de la enseñanza y/o aprendizaje de la lengua extranjera desde diversos enfoques de modo de capitalizar los esfuerzos a fin de contribuir con aportes y propuestas que favorezcan prácticas educativas inclusivas y de excelencia que develen un verdadero compromiso social.
Destinatarios:
Graduados de las carreras de Profesorado y/o Licenciatura en Inglés del Nivel Superior (Universitario y no Universitario). Estudiantes avanzados de la carrera de Profesorado y/o Licenciatura en Inglés.
Objetivos:
- Hacer extensivo al medio los fundamentos lingüísticos conducentes a enfoques metodológicos aplicados a la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
- Generar espacios de reflexión, debate y actualización acerca de la enseñanza del inglés en los diferentes niveles de la educación formal.
- Replantear el rol docente a la luz de las nuevas exigencias del mundo actual a partir de la reflexión e indagación acerca de la propia práctica pedagógica.-
- Introducir a los alumnos de los últimos años de las carreras de profesorado y/o licenciatura en inglés en las diferentes áreas de formación docente con el objetivo de acercarlo a las experiencias reales de clases.-
Ejes temáticos:
● Las problemáticas actuales de la enseñanza de inglés en las instituciones educativas.
● Tecnologías aplicadas a la enseñanza de inglés.
● Los procesos de evaluación.
● Aspectos culturales e interculturales en la enseñanza de inglés.
● Proyectos de transferencia de la enseñanza de inglés al medio.
● Procesos de lectura y escritura en la enseñanza del inglés
● Aspectos fonéticos y fonológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de inglés.
Modalidad de trabajo:
Las Jornadas se desarrollarán a través de tres tipos de actividades. Por un lado, Presentación de Ponencias por parte de profesores e investigadores, las cuales tendrán una duración de 15 minutos y se llevarán a cabo en Comisiones organizadas según ejes temáticos, con posteriores preguntas y discusión. Estas serán agrupadas por la Comisión Organizadora de las Jornadas según los ejes temáticos propuestos. Por otro lado, Talleres que tendrán una duración de aproximadamente dos horas cada uno y en los que se combinarán presentaciones teóricas y la participación activa de los asistentes a los mismos a través de reflexiones y debates. Se desarrollarán también Mesas Paneles a cargo de docentes e investigadores reconocidos del medio las cuales versarán sobre temáticas relacionadas con la enseñanza-aprendizaje de inglés como lengua extranjera.
Resúmenes:
● Presentación
Deberán enviarse hasta el 22 de marzo de 2010 a la siguiente dirección de correo electrónico:
jornadas.celalei.unt@gmail.com
● Características
El resumen para ponencias y/o talleres deberá tener una extensión máxima de 250 palabras en español o inglés. Debe ir en archivo adjunto y el asunto de éste debe contener el apellido del o de los autores. El texto deberá ir precedido por el título de la ponencia centrado en mayúsculas; en la línea siguiente deben figurar el/los autores y el nombre de la institución a la que pertenezcan. A continuación se incluirá el eje temático y la dirección electrónica del o los autores.
Los resúmenes deberán ajustarse a las siguientes especificaciones:
Procesador: Word 6
Extensión máxima: 250 palabras
Tipo de letra: Arial, tamaño 12
Interlineado: 1,5
Márgenes: sin sangría
Trabajos completos
Los trabajos completos deberán ser enviados hasta el 17 de mayo de 2010 y tendrán una extensión de hasta 8 páginas, incluídas bibliografía, notas y gráficos. Deberán ser en español o inglés siguiendo el mismo formato que para los resúmenes.
Costos
Antes del 30 de junio de 2010 Después del 30 de junio de 2010
Ponentes $180 $ 200
Asistentes $150 $ 170
Estudiantes asistentes $80 $100
Estudiantes expositores $100 $120
Para cualquier consulta sobre este evento, comunicarse a la siguiente dirección:
jornadas.celalei.unt@gmail.com
para Profesores de Inglés
(5, 6 y 7 de Agosto de 2010)
Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán
1º Circular
El CELALEI (Centro de Estudios en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés), dependiente del Departamento de Inglés de la Facultad de Filosofía y Letras, UNT, se complace en convocar a docentes de inglés, investigadores y estudiantes avanzados de las carreras de Profesorado o Licenciatura en Inglés del medio a participar en las Segundas Jornadas de Actualización para Profesores de Inglés, que se llevarán a cabo en San Miguel de Tucumán, Argentina los días 5, 6 y 7 de agosto de 2010, en la Facultad de Filosofía y Letras, UNT, Av. Benjamín Aráoz 800.
Docentes Coordinadores:
Prof. Silvia Déborah Grodek
Prof. Silvia Edith Kind
Prof. Edgardo Ruiz
Prof. Josefina Lanzi de Zeitune
Prof. Andrea Cecilia Galván
Comisión organizadora:
Prof. Jorge A. Abboud
Prof. Alicia Josefina Assad
Prof. Ana María Astudillo
Prof. Patricia de Fátima Córdoba
Prof. Ana Mónica Diaz Romero
Prof. Edith Diaz Yurko de Rengel
Prof. Pablo J. García
Prof. Noelia Glencross
Prof. Marta León de Mondino
Prof. Elvira Josefina Llobeta
Prof. Rosana Manca
Prof. Josefina Miranda
Prof. Clara Pucheta de Gargiulo
Prof. Sergio Rojas
Prof. Ramón Ríos
Prof. Edgardo Ruiz
Prof. Verónica Noemí Sánchez
Prof. Mario Usandivaras
Prof. Nora Lía Villagra Márquez
Ayud. Estudiantil Emilse Soria
Fundamentación:
Durante estos últimos años, el contexto de la enseñanza del inglés ha cambiado siguiendo las políticas educativas nacionales y provinciales. Esto ha determinado que el docente tenga que responder a nuevas exigencias en el aprendizaje del inglés dado los nuevos escenarios sociales, educativos y culturales. Esto nos exige plantearnos nuevos interrogantes, desafíos y reflexiones para adaptarnos a la realidad del mundo actual que merece ser analizada para dar respuestas válidas. A través de estas Jornadas nos proponemos generar un espacio de intercambio de experiencias y perspectivas que permitan considerar análisis de la enseñanza y/o aprendizaje de la lengua extranjera desde diversos enfoques de modo de capitalizar los esfuerzos a fin de contribuir con aportes y propuestas que favorezcan prácticas educativas inclusivas y de excelencia que develen un verdadero compromiso social.
Destinatarios:
Graduados de las carreras de Profesorado y/o Licenciatura en Inglés del Nivel Superior (Universitario y no Universitario). Estudiantes avanzados de la carrera de Profesorado y/o Licenciatura en Inglés.
Objetivos:
- Hacer extensivo al medio los fundamentos lingüísticos conducentes a enfoques metodológicos aplicados a la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
- Generar espacios de reflexión, debate y actualización acerca de la enseñanza del inglés en los diferentes niveles de la educación formal.
- Replantear el rol docente a la luz de las nuevas exigencias del mundo actual a partir de la reflexión e indagación acerca de la propia práctica pedagógica.-
- Introducir a los alumnos de los últimos años de las carreras de profesorado y/o licenciatura en inglés en las diferentes áreas de formación docente con el objetivo de acercarlo a las experiencias reales de clases.-
Ejes temáticos:
● Las problemáticas actuales de la enseñanza de inglés en las instituciones educativas.
● Tecnologías aplicadas a la enseñanza de inglés.
● Los procesos de evaluación.
● Aspectos culturales e interculturales en la enseñanza de inglés.
● Proyectos de transferencia de la enseñanza de inglés al medio.
● Procesos de lectura y escritura en la enseñanza del inglés
● Aspectos fonéticos y fonológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de inglés.
Modalidad de trabajo:
Las Jornadas se desarrollarán a través de tres tipos de actividades. Por un lado, Presentación de Ponencias por parte de profesores e investigadores, las cuales tendrán una duración de 15 minutos y se llevarán a cabo en Comisiones organizadas según ejes temáticos, con posteriores preguntas y discusión. Estas serán agrupadas por la Comisión Organizadora de las Jornadas según los ejes temáticos propuestos. Por otro lado, Talleres que tendrán una duración de aproximadamente dos horas cada uno y en los que se combinarán presentaciones teóricas y la participación activa de los asistentes a los mismos a través de reflexiones y debates. Se desarrollarán también Mesas Paneles a cargo de docentes e investigadores reconocidos del medio las cuales versarán sobre temáticas relacionadas con la enseñanza-aprendizaje de inglés como lengua extranjera.
Resúmenes:
● Presentación
Deberán enviarse hasta el 22 de marzo de 2010 a la siguiente dirección de correo electrónico:
jornadas.celalei.unt@gmail.com
● Características
El resumen para ponencias y/o talleres deberá tener una extensión máxima de 250 palabras en español o inglés. Debe ir en archivo adjunto y el asunto de éste debe contener el apellido del o de los autores. El texto deberá ir precedido por el título de la ponencia centrado en mayúsculas; en la línea siguiente deben figurar el/los autores y el nombre de la institución a la que pertenezcan. A continuación se incluirá el eje temático y la dirección electrónica del o los autores.
Los resúmenes deberán ajustarse a las siguientes especificaciones:
Procesador: Word 6
Extensión máxima: 250 palabras
Tipo de letra: Arial, tamaño 12
Interlineado: 1,5
Márgenes: sin sangría
Trabajos completos
Los trabajos completos deberán ser enviados hasta el 17 de mayo de 2010 y tendrán una extensión de hasta 8 páginas, incluídas bibliografía, notas y gráficos. Deberán ser en español o inglés siguiendo el mismo formato que para los resúmenes.
Costos
Antes del 30 de junio de 2010 Después del 30 de junio de 2010
Ponentes $180 $ 200
Asistentes $150 $ 170
Estudiantes asistentes $80 $100
Estudiantes expositores $100 $120
Para cualquier consulta sobre este evento, comunicarse a la siguiente dirección:
jornadas.celalei.unt@gmail.com
EJES TEMATICOS de las II JORNADAS
Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de Inglés
La enseñanza del Inglés no puede ignorar la creciente importancia que están adquiriendo las Tecnologías de la Información y la Comunicación en diferentes ámbitos del mundo actual. Las demandas educativas tienden a que nuestros alumnos, nacidos en una era en la que las comunicaciones toman especial relevancia, adquieran nociones y destrezas que apunten a su alfabetización digital. La inclusión de material audiovisual en la clase de inglés ya ha demostrado ser una oportunidad para traer situaciones, personajes, escenarios y conflictos de la vida cotidiana al aula, generando un propósito genuino de comunicación. A su vez, los recursos disponibles en Internet también pueden representar herramientas motivadoras e impulsoras de nuevos aprendizajes significativos. La exploración de recursos innovadores con propósitos didácticos y el estudio crítico de las herramientas ya conocidas son los pilares que orientan nuestros trabajos.
Procesos de lectura y escritura en la enseñanza del inglés
Durante el proceso de enseñanza – aprendizaje de una lengua extranjera, son numerosos los aspectos a tener en cuenta por el docente. Sin embargo, los procesos de lectura y escritura son considerados imprescindibles en el momento del desarrollo de la enseñanza del inglés.
Por esta razón, se hace necesario encontrar y abordar estrategias didácticas alternativas con el fin de trabajar las habilidades de lectura y escritura en el aula en forma integrada, atractiva y dinámica para los aprendientes. Ineludiblemente, esto conlleva, además, cambios sustanciales en los roles del profesor y del alumno, y en la perspectiva que se transmite tanto del objeto de estudio como de los métodos de evaluaciones posibles.
Proyectos de Transferencia de la enseñanza del inglés al medio
De acuerdo al perfil institucional, cada establecimiento educativo elige distintas formas para hacer conocer al medio su oferta educativa. La diversidad, abre un abanico de posibilidades creativas e innovadoras que resultan muy enriquecedoras en el ámbito educacional.
Problemáticas actuales en la enseñanza del inglés en la instituciones educativas.
Existen problemáticas particulares en cada institución y otras que son comunes a todas. Ambas relacionadas con la naturaleza de la enseñanza de una lengua extranjera. Por otra parte el contexto social actual tiene una influencia directa en la conducta y los hábitos de los alumnos , lo que es determinante en el proceso de adquisición de una nueva lengua.
Del mismo modo, en nuestro medio existen diferencias significativas en cuanto al nivel académico de su plantel docente.
Aspectos culturales e interculturales en la enseñanza del inglés.
Existen dos tendencias principales en relación a la integración de los aspectos culturales en la enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Por un lado algunos entienden que la enseñanza de una lengua extranjera va más allá de la enseñanza de una herramienta lingüística. Esto supone reconocer la relación que existe entre el lenguaje y la sociedad, la cultura o el comportamiento. Por otro lado, encontramos aquellos profesionales que sostienen que la enseñanza del inglés debe limitarse al contexto cultural de los estudiantes, dejando de lado aspectos culturales en relación con los países de habla inglesa por razones ideológicas.
El grado de adhesión a una u otra de estas dos posturas orientará el proceso de enseñanza y/o aprendizaje de una lengua extranjera y determinará la organización de los distintos aspectos del currículum.
Aspectos fonéticos y fonológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Ingles.
Ese es un espacio dedicado a la discusión y reflexión de las problemáticas comunes en el área de la didáctica de la Fonética y Fonología Inglesa. Este eje abarcara la siguiente temática:
a.Propuestas de enfoques metodológicos innovadores.
b.Niveles segméntales y supra-segméntales del sistema fonológico de la Lengua Inglesa.
c.Estudio contrastivo de la L1 y L2 y su implicancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
d.Aplicación de recursos tecnológicos y criterios de selección de material didáctico en la enseñanza de la pronunciación en la clase de lengua inglesa.
e.La Fonética y la Fonología en un enfoque interdisciplinario.
Se propiciaran espacios de debate y reflexión que permitan a los concurrentes compartir e intercambiar experiencias enriquecedoras en la temática tratada.
La enseñanza del Inglés no puede ignorar la creciente importancia que están adquiriendo las Tecnologías de la Información y la Comunicación en diferentes ámbitos del mundo actual. Las demandas educativas tienden a que nuestros alumnos, nacidos en una era en la que las comunicaciones toman especial relevancia, adquieran nociones y destrezas que apunten a su alfabetización digital. La inclusión de material audiovisual en la clase de inglés ya ha demostrado ser una oportunidad para traer situaciones, personajes, escenarios y conflictos de la vida cotidiana al aula, generando un propósito genuino de comunicación. A su vez, los recursos disponibles en Internet también pueden representar herramientas motivadoras e impulsoras de nuevos aprendizajes significativos. La exploración de recursos innovadores con propósitos didácticos y el estudio crítico de las herramientas ya conocidas son los pilares que orientan nuestros trabajos.
Procesos de lectura y escritura en la enseñanza del inglés
Durante el proceso de enseñanza – aprendizaje de una lengua extranjera, son numerosos los aspectos a tener en cuenta por el docente. Sin embargo, los procesos de lectura y escritura son considerados imprescindibles en el momento del desarrollo de la enseñanza del inglés.
Por esta razón, se hace necesario encontrar y abordar estrategias didácticas alternativas con el fin de trabajar las habilidades de lectura y escritura en el aula en forma integrada, atractiva y dinámica para los aprendientes. Ineludiblemente, esto conlleva, además, cambios sustanciales en los roles del profesor y del alumno, y en la perspectiva que se transmite tanto del objeto de estudio como de los métodos de evaluaciones posibles.
Proyectos de Transferencia de la enseñanza del inglés al medio
De acuerdo al perfil institucional, cada establecimiento educativo elige distintas formas para hacer conocer al medio su oferta educativa. La diversidad, abre un abanico de posibilidades creativas e innovadoras que resultan muy enriquecedoras en el ámbito educacional.
Problemáticas actuales en la enseñanza del inglés en la instituciones educativas.
Existen problemáticas particulares en cada institución y otras que son comunes a todas. Ambas relacionadas con la naturaleza de la enseñanza de una lengua extranjera. Por otra parte el contexto social actual tiene una influencia directa en la conducta y los hábitos de los alumnos , lo que es determinante en el proceso de adquisición de una nueva lengua.
Del mismo modo, en nuestro medio existen diferencias significativas en cuanto al nivel académico de su plantel docente.
Aspectos culturales e interculturales en la enseñanza del inglés.
Existen dos tendencias principales en relación a la integración de los aspectos culturales en la enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Por un lado algunos entienden que la enseñanza de una lengua extranjera va más allá de la enseñanza de una herramienta lingüística. Esto supone reconocer la relación que existe entre el lenguaje y la sociedad, la cultura o el comportamiento. Por otro lado, encontramos aquellos profesionales que sostienen que la enseñanza del inglés debe limitarse al contexto cultural de los estudiantes, dejando de lado aspectos culturales en relación con los países de habla inglesa por razones ideológicas.
El grado de adhesión a una u otra de estas dos posturas orientará el proceso de enseñanza y/o aprendizaje de una lengua extranjera y determinará la organización de los distintos aspectos del currículum.
Aspectos fonéticos y fonológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Ingles.
Ese es un espacio dedicado a la discusión y reflexión de las problemáticas comunes en el área de la didáctica de la Fonética y Fonología Inglesa. Este eje abarcara la siguiente temática:
a.Propuestas de enfoques metodológicos innovadores.
b.Niveles segméntales y supra-segméntales del sistema fonológico de la Lengua Inglesa.
c.Estudio contrastivo de la L1 y L2 y su implicancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
d.Aplicación de recursos tecnológicos y criterios de selección de material didáctico en la enseñanza de la pronunciación en la clase de lengua inglesa.
e.La Fonética y la Fonología en un enfoque interdisciplinario.
Se propiciaran espacios de debate y reflexión que permitan a los concurrentes compartir e intercambiar experiencias enriquecedoras en la temática tratada.
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